Опубликовано 12 Июля 2017 г.
Екатерина Молюкова пополнила ряды независимых профессионалов российско-американской программы ОСОЗ в 2016 году. Екатерина, будучи менеджером проекта по инклюзивному образованию в РООИ «Перспектива» (г. Москва, Россия), уже на протяжении нескольких лет фокусируется на вспомогательных технологиях для обучения детей.
В России возможность равного доступа к образованию для детей, несмотря на возможные ограничения их здоровья, законодательно утвердили в конце 2012 года. Именно поэтому опыт западных коллег, где инклюзивные школы существуют уже несколько десятилетий, для Екатерины был бесценен.
В октябре 2016 г. Екатерина посетила США в качестве независимого профессионала ОСОЗ. В Вашингтоне она побывала в международной некоммерческой организации «PYXERA Global», которая в том числе помогает обеспечивать бесплатный доступ к детскому образования по всему миру.
В штатах Вирджиния и Иллинойс Екатерина смогла собственными глазами увидеть «практику инклюзии», посетив школы, специально оборудованные для детей с инвалидностью. Это, по её словам, стало самым ценным опытом, который она получила во время поездки:
«Мне удалось спросить преподавателей конкретные вопросы, связанные с инклюзивным образованием и о роли технологий в инклюзивном классе, так что сейчас я чувствую себя намного увереннее, когда отвечаю на многочисленные вопросы учителей и родителей детей с инвалидностью в России», – говорит Екатерина.
По её словам, поездка в США помогла ей убедиться, что трудности, с которыми она с коллегами сталкивается в России, не уникальны. По признаниям американских специалистов, с которыми встретилась Екатерина, в США в самом начале пути к построению инклюзивного образования было непонимание со стороны педагогов и родителей. Сегодня, глядя на результат западных экспертов, Екатерина уверена – они с коллегами на правильном пути.
Приехав в Россию, Екатерина провела серию вебинаров для более 380 профессионалов. Более того, она поделилась с российскими специалистами различными материалами, подготовленными американскими специалистами по инклюзивному образованию. Например, индивидуальным школьным планом ребенка с инвалидностью, где детально описаны используемые технологии, а также оценочными формами, которые помогают учителям проверять работы школьников с ограниченными возможностями.
Впрочем, на обмене лишь пособиями и контактами сотрудничество с американскими коллегами не закончилось. В одной из школ города Вилметт, штат Иллинойс, Екатерина познакомилась с Трейси Пэрент, которая смогла через пару месяцев приехать в Россию и лично пообщаться с сотрудниками НКО, директорами школ, учителями, а также родителями детей с особенностями.
Координатор по вспомогательным технологиям и мама троих детей, в том числе взрослого сына с аутизмом, Трейси в июне 2017 г. посетила Москву, Екатеринбург и Киров. В каждом из этих трёх городов американский специалист провела семинар «Вспомогательные технологии от А до Я», рассказав, как сделать процесс обучения для особых детей лёгким. В общей сложности на её семинар пришли более трёхсот человек. По словам Екатерины, многие директора школ и учителя предполагают, что современные вспомогательные технологии станут существенным расходом бюджета общеобразовательных учреждений. Однако Трейси на собственном примере показала, что инклюзивное образование действительно может быть доступным.
Помимо различных бесплатных онлайн-приложений иногда даже обычный простой карандаш с утяжелением может помочь ребенку с особенностями. Так что для родителей детей с ограниченными возможностями семинары Трейси и переведенные Екатериной материалы от американских коллег были необычайно полезными и познавательными.
Екатерина планирует и дальше развивать сотрудничать с американскими коллегами, работая над новыми проектами в сфере инклюзивного образования. Впереди – начало нового учебного года в России, и она с коллегами из РООИ «Перспектива» готовится продолжать внедрение вспомогательных технологий для обучения детей с особенностями в российских школах.